Основы социального поведения закладываются в родительском доме. При встрече с другими детьми добавляется новое качество: дети учатся вливаться в группу, а не отставать от других. Это сложный процесс расстягивается на годы. 

Контактность.

"Можно с тобой поиграть?", "Ты будешь в нашей группе?". В детском саду ежедневно завязываются новые контакты, дети объединяются для игры, учатся не только заявлять о своих желаниях, но  и переносить отказ.

Поведение в группе.

Совместная игра ставит перед детьми сразу несколько требований: надо договариваться о ролях, приноровиться друг к другу, оказывать и принимать помощь, решать задачи сообща. Уже трехлетние малыши помогают друг другу, чтобы справиться с какой-нибудь проблемой: сложить игру-головоломку, построить замок из песка. При этом важно уметь выражать свои мысли. Чем лучше дети владеют речью, тем легче им сблизиться друг с другом.

Чуткость.

Это основная предпосылка нормального социального поведения. Трех-четырех-летние дети по своему умственному развитию еще не в состоянии представить себя на месте другого, взглянуть на что-то его глазами. Однако они вполне способны проявлять сочувствие.

Если товарищь по игре плачет, потому что его с таким трудом собранный автомобиль развалился, то они в виде утешения предлагают своего собственного мишку, потому что им самим в подобной ситуации он помогает. Но только с шести лет дети начинают понимать, почему их товарищ по игре плачет, и предлагают ему снова собрать машинку вместе.

Понимание правил.

Оно необходимо для любой игры. Понимать правила и уметь пользоваться ими- это большой шаг в умственном и социальном развитии. Например, игру в прятки осваивают даже совсем маленькие дети. Ролевые игры доступны только с четырех лет. Ведь для этого надо договариваться о правилах: "Я хозяин собаки, а ты мой пес. Трехлетних просто вовлекают в игру, к примеру в роли собаки. Если они ведут себя неправильно, рвутся с "поводка" или во время "выгуливания" не задирают ногу, старшие им выговаривают. Так малыши учатся , как надо правильно играть роль. 

Способность сдерживать желание.

Для детей детсадовского возраста это самое сложное. Даже у пятилетних бывают проблемы, если надо становиться в очередь и ждать, когда придет твой черед. Маленькие дети лишь с большим трудом могут преодолеть разочарование: проиграв, они тут же разражаются слезами. Справляться с разочарованиями удается лишь детям школьного возраста.